Содержание
1. Мышление как познавательный процесс 3
2. Психология предъявления для опознания 6
Задача 12
Список литературы 14
1. Мышление как познавательный процесс
Информация, получаемая человеком из окружающего мира, позволяет ему представлять не только внешнюю, но и внутреннюю сторону предмета, представлять предметы в отсутствие их самих, предвидеть их изменение во времени, устремляться мыслью в необозримые дали. Все это возможно благодаря процессу мышления.
В психологии под мышлением понимают познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Обобщенность означает выделение наиболее существенных характеристик предметов и явлений – таких, которые имеют значение для какой-нибудь жизненной потребности человека (человечества), его деятельности. В восприятии отражаются отдельные стороны явлений, моментов действительности, в мышлении человек результаты восприятия соотносит, сопоставляет, сравнивает, различает и раскрывает существенные отношения. Раскрытие отношений, связей между предметами составляет существенную задачу мышления: этим определяется специфический путь мышления ко все более глубокому познанию бытия.
Опосредованность означает наличие средств отражения действительности. Средствами служат орудия мышления – понятия, знаки, средства фиксации связей, правила их соотнесения. А также используемые мыслительные стратегии – универсальные схемы познания, такие как называние (определение), сравнение, категоризация, обобщение, анализ, синтез, другие логические операции. Основными мыслительными операциями являются анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация и обобщение.
Анализ – это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений. В элементарной форме анализ выражается в практическом разложении предметов на части. Стол, например, можно расчленить на такие части, как крышка, ножки, ящики, распорки и т.д.
Синтез – это мысленное объединение частей, свойств, действий в единое целое. Операция синтеза противоположна анализу. В процессе синтеза устанавливается отношение отдельных предметов или их элементов к сложному целому предмету или явлению.[1]
Анализ и синтез протекают всегда в единстве. Анализируется то, что включает в себя что-то общее, целое. Синтез также предполагает анализ: чтобы объединить какие-то части, элементы в единое целое, эти части и признаки необходимо получить в результате анализа. В мыслительной деятельности анализ и синтез как бы поочередно выходят на передний план.
Сравнение – это установление сходства или различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками. Практически сравнение наблюдается при прикладывании одного предмета к другому, например, одного карандаша к другому, линейки к парте и т.п.
Абстракция состоит в том, что субъект, вычленяя какие-либо свойства, признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных. Так, мы можем говорить о зеленом цвете как о благотворно влияющем на зрение человека, не указывая конкретных предметов, имеющих зеленый цвет. В этом процессе признак, отделяемый от объекта, мыслится независимо от других признаков предмета, становится самостоятельным предметом мышления. Абстрагирование обычно осуществляется в результате анализа. Именно путем абстрагирования были созданы отвлеченные, абстрактные понятия длины, широты, количества, равенства, стоимости и т.д.
Конкретизация предполагает возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания. К конкретизации обращаются в том случае, если высказанная мысль оказывается непонятной другим или необходимо показать проявление общего в единичном. Когда нас просят привести пример, то, по сути дела, просьба заключается в конкретизации предшествующих высказываний.
Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.
Дедукция — движение знания от более общего к менее общему, частному, выведение следствия из посылок. Д. тесно связана с индукцией. Логика рассматривает Д. как вид умозаключения. Психология изучает развитие и нарушение дедуктивных рассуждений. Движение знания от более общего к менее общему анализируется в его обусловленности всеми психическими процессами, строением мыслительной деятельности в целом. Примером эмпирических исследований дедуктивных рассуждений является анализ доверия к посылкам и выводам из них.[2]
Индукция - метод получения общего знания о классе объектов на основании исследования отдельных представителей этого класса.

Список литературы

1. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000.

2. Веккер Л.М. Психологические процессы. Л., 1981.

3. Психологический словарь// Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.

4. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 1967.

5. Романов В.В. Юридическая психология. М., 2005.

6. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 2004.

-----------------------

[1] Веккер Л.М. Психологические процессы. Л., 1981. С. 46.

[2] Романов В.В. Юридическая психология. М., 2005. С. 203.

[3] Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000. С. 144.

[4] Романов В.В. Юридическая психология. М., 2005. С. 216.

[5] Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2000. С. 144.

[6] Веккер Л.М. Психологические процессы. Л., 1981. С. 85.